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Ampliando Oportunidades STEM: Apoyando la Diversidad e Inclusión

Esta ley busca impulsar la participación de mujeres y minorías en los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Introduce nuevas políticas para apoyar a los cuidadores, exige la recopilación de datos sobre la diversidad en la investigación y establece programas para combatir los sesgos inconscientes. El objetivo es fomentar una sociedad más equitativa e innovadora, asegurando que todos tengan igualdad de oportunidades para seguir carreras STEM.
Puntos clave
Apoyo a Investigadores con Responsabilidades de Cuidado: Las agencias federales deben implementar políticas flexibles para las subvenciones de investigación, como extensiones o fondos suplementarios, para personas con responsabilidades de cuidado de recién nacidos, niños adoptados o familiares enfermos.
Combate al Sesgo: Se proporcionará capacitación a los revisores de subvenciones para reducir el impacto del sesgo implícito en las decisiones de financiación, asegurando una evaluación más justa de las propuestas de investigación.
Aumento de la Diversidad en la Academia: Las universidades recibirán subvenciones para reclutar, retener y promover a profesores de grupos subrepresentados en STEM. También se apoyarán reformas educativas para aumentar el número de estudiantes de estos grupos que se gradúan con títulos STEM.
Apoyo a Colegios Tribales: Subvenciones específicas ayudarán a los Colegios y Universidades Tribales a desarrollar programas de ciencias de la computación y pensamiento computacional, con el objetivo de aumentar la participación de las poblaciones tribales en estos campos.
Recopilación de Datos sobre Diversidad: Las agencias federales recopilarán datos demográficos detallados sobre las solicitudes de subvenciones y la composición del profesorado para comprender mejor las barreras y monitorear el progreso en el aumento de la diversidad.
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Encuesta ciudadana
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Número de impresión: 117_HR_204
Patrocinador: Rep. Johnson, Eddie Bernice [D-TX-30]
Fecha de inicio: 2021-01-05